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L'inactivité physique chez les enfants est une préoccupation croissante, exacerbée par la pandémie de COVID-19. Cette étude visait à développer et à évaluer un concept de mouvement conçu pour améliorer les compétences motrices des enfants de l'école primaire par le biais d'activités physiques structurées. Un modèle d'étude quasi-expérimental a été utilisé, impliquant un groupe d'intervention (n = 62) et un groupe de contrôle (n = 65). L'intervention consistait en un programme de mouvement de 20 semaines mis en oeuvre dans le cadre d'une école primaire ouverte toute la journée. Les capacités motrices ont été évaluées à l'aide du test allemand des capacités motrices (DMT) et du questionnaire d'activité MoMo. Les résultats ont montré des améliorations significatives dans cinq des six compétences motrices mesurées dans le groupe d'intervention (p < .001), avec des différences notables par rapport au groupe de contrôle. Ces résultats mettent en évidence l'efficacité des programmes de mouvement structurés pour favoriser les compétences motrices et soulignent la nécessité d'intégrer de telles interventions dans les programmes scolaires afin de promouvoir l'activité physique et la santé globale chez les enfants.