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Este libro examina los retos relacionados con la diversidad a los que se enfrentan los estudiantes minoritarios nacionales/indígenas y extranjeros en las escuelas secundarias japonesas, y explora cómo la escuela atiende a estos estudiantes. Uno de los principales problemas es la brecha entre el discurso homogéneo integrado en el plan de estudios y las realidades multiculturales a las que se enfrentan las escuelas con el aumento de residentes extranjeros. Este estudio utilizó un enfoque de estudio de caso y consistió en análisis de documentos, observaciones en el aula y entrevistas. Los datos se recopilaron desde mediados de noviembre de 2007 hasta principios de febrero de 2008. Todos los datos se analizaron de forma inductiva a través del marco de la revisión bibliográfica y las teorías de la hegemonía y la reproducción social. Mis conclusiones revelaron que las disposiciones homogéneas son hegemónicas para 'los otros', como resultado de situar su cultura en la periferia. Al destacar la distancia entre los japoneses étnicos y 'los otros', se reproduce la hegemonía de los japoneses étnicos. Otra forma de alienación fue la exclusión de los residentes extranjeros en el artículo 26 de la Constitución de Japón. Sin embargo, el estudio también mostró que la interacción social puede cambiar la percepción que los estudiantes de etnia japonesa tienen de 'los otros' en una dirección positiva.