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All'inizio di questo secolo, le nuove scienze (psicologia cognitiva, neuroscienze cognitive, neuroeducazione, ecc.) hanno dato vita a una certa razionalità che ha permesso di migliorare l'insegnamento, poiché ha beneficiato di conoscenze scientifiche aggiornate nel processo decisionale in loco (Masandi Lez, 2020). Di fatto, hanno instillato un modo diverso di insegnare. Purtroppo, gli insegnanti praticanti sono ancora lontani dal prendere in considerazione il futuro umano dei discenti. Un tipo di valutazione appropriato può cambiare questa macabra situazione: considerare l'insegnante e le sue pratiche di valutazione in classe può aumentare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento. Questo libro mette in evidenza la funzione formativa della valutazione, dato che è durante il processo di insegnamento-apprendimento che la qualità dell'istruzione diventa evidente. Quindi : per migliorare la qualità e le prestazioni dell'apprendimento e dell'insegnamento è necessaria la pratica efficace della valutazione formativa, altrimenti nota come valutazione di supporto all'apprendimento che tenga conto dello sviluppo "veramente umano" del discente.