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Diese Forschungsarbeit konzentriert sich auf die Untersuchung von Unterrichtspraktiken in kulturell vielfältigen Klassenräumen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der multikulturellen Realität in nepalesischen Klassenzimmern. Die Unterrichtspraktiken umfassen sowohl physische als auch psychologische Aspekte. Die in den veröffentlichten Dokumenten Nepals und anderer Länder verfügbare Literatur, die Realität in Grundschulklassenräumen und meine Unterrichtserfahrung werden trianguliert, um die Situation im Klassenzimmer aus multikultureller Perspektive zu untersuchen.