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Ce travail repose sur deux hypothèses. La première, assez répandue dans les milieux académiques, est que l'école en tant qu'institution est déconnectée du reste de la société. En effet, encore fortement liée à un passé où elle était la détentrice exclusive du savoir, elle est aujourd'hui confrontée à une société fortement numérisée où le savoir a dépassé les murs de l'école. La seconde est que, dans ce scénario où le rôle de l'école est remis en question, les solutions n'émanent pas de l'institution, mais du nouveau modèle de société issu de la révolution de la communication. En résumé, ce travail repose sur l'idée que l'école est mal positionnée dans la société et que les solutions à cela viennent précisément du nouvel arrangement social, qui est nettement numérique. Comme résultat pratique, on comprend que les applications androïdes sont un moyen efficace d'actualiser l'institution scolaire par l'influence de ce qu'il y a de plus moderne dans la société. C'est pourquoi ce travail cherche à trouver dans les applications des moyens possibles d'enseigner l'histoire et, en même temps, à fournir des ressources pour faire de même avec d'autres domaines de la connaissance.