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Precedenti indagini (Nzivo & Chuanfu 2012), (Hughes 2010) e (Lee 2007) indicano che le esigenze informative degli studenti internazionali sono diverse da quelle della comunità studentesca in generale. Ciò è dimostrato dalle numerose difficoltà specifiche che gli studenti internazionali incontrano nell'accedere alle risorse informative. Tali difficoltà includono differenze culturali, punti di vista, barriere tecnologiche, interessi, barriere comunicative e scarsa familiarità con le risorse e i processi informativi. Altre difficoltà sono rappresentate dalle competenze generali inadeguate degli utenti, dalle scarse capacità di ricerca e dall'incapacità di chiedere aiuto al personale dei servizi di informazione (Lee 2007). Si rende quindi necessario studiare l'uso delle risorse mobili da parte degli studenti internazionali nelle biblioteche universitarie. Per raggiungere questo obiettivo, il lavoro cerca di sviluppare e testare un modello motivazionale delle esigenze degli utenti delle biblioteche mobili basato sulla teoria dell'aspettativa della motivazione. Il lavoro cerca inoltre di accertare le impostazioni delle risorse mobili nelle biblioteche universitarie, al fine di estrarre conoscenze pertinenti che consentano una comprensione superiore di come gli studenti internazionali utilizzano le risorse mobili e delle lacune significative che dovrebbero essere colmate.