Andere Kunden interessierten sich auch für
![Tworzenie materia¿ów dydaktycznych dla doros¿ych ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego]( "Tworzenie materia¿ów dydaktycznych dla doros¿ych ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego")
Tworzenie materia¿ów dydaktycznych dla doros¿ych ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego24,99 €![Samokierowanie w¿ród osób ucz¿cych si¿ ameryka¿skiego j¿zyka migowego]( "Samokierowanie w¿ród osób ucz¿cych si¿ ameryka¿skiego j¿zyka migowego")
Samokierowanie w¿ród osób ucz¿cych si¿ ameryka¿skiego j¿zyka migowego36,99 €![Warunki ramowe (nie)sprzyjaj¿ce z punktu widzenia osób ucz¿cych si¿ j¿zyka niemieckiego]( "Warunki ramowe (nie)sprzyjaj¿ce z punktu widzenia osób ucz¿cych si¿ j¿zyka niemieckiego")
Warunki ramowe (nie)sprzyjaj¿ce z punktu widzenia osób ucz¿cych si¿ j¿zyka niemieckiego26,99 €![Uniwersytet na Uniwersytecie]( "Uniwersytet na Uniwersytecie")
Uniwersytet na Uniwersytecie22,99 €![Projektowanie dyplomów w kontek¿cie samodzielnej pracy studentów]( "Projektowanie dyplomów w kontek¿cie samodzielnej pracy studentów")
Projektowanie dyplomów w kontek¿cie samodzielnej pracy studentów28,99 €![Szko¿a i konstruowanie ról p¿ciowych u dzieci]( "Szko¿a i konstruowanie ról p¿ciowych u dzieci")
Szko¿a i konstruowanie ról p¿ciowych u dzieci26,99 €![Skuteczno¿¿ i wyzwania polityki w zakresie umiej¿tno¿ci czytania i pisania w¿ród doros¿ych w Kamerunie]( "Skuteczno¿¿ i wyzwania polityki w zakresie umiej¿tno¿ci czytania i pisania w¿ród doros¿ych w Kamerunie")
Skuteczno¿¿ i wyzwania polityki w zakresie umiej¿tno¿ci czytania i pisania w¿ród doros¿ych w Kamerunie18,99 €
U¿YWANIE I PREFERENCJE J¿ZYKOWE NA UNIWERSYTECIE AFRYKA¿SKIM Celem badania by¿o zbadanie u¿ywania j¿zyka i preferencji j¿zykowych studentów Rachunkowo¿ci i Zarz¿dzania na Uniwersytecie w Botswanie. Badanie miäo mi¿dzy innymi na celu zbadanie zwi¿zku mi¿dzy u¿ywaniem j¿zyka a preferencjami j¿zykowymi. Uzyskano szereg ogólnych ustale¿. Po pierwsze, wszyscy uczniowie s¿ dwuj¿zyczni w j¿zyku angielskim i Setswana lub innym j¿zyku. Po drugie, j¿zyków ojczystych uczniów by¿o mniej ni¿ j¿zyków, którymi potrafili si¿ pos¿ugiwä. Je¿li chodzi o u¿ywanie j¿zyków w ró¿nych dziedzinach, wyci¿gni¿to kilka interesuj¿cych wniosków. Po pierwsze, rodzina jest domen¿, w której u¿ywane s¿ wszystkie j¿zyki, w tym j¿zyki ojczyste, ale Setswana jest u¿ywana znacznie szerzej ni¿ wszystkie inne. Inne domeny, takie jak szko¿a, biuro i sklep, s¿ cäkowicie zdominowane przez u¿ywanie j¿zyka Setswana i angielskiego. Odkrycia dotycz¿ce preferencji j¿zykowych s¿ niemal identyczne z wynikami dotycz¿cymi u¿ywania j¿zyka w ró¿nych dziedzinach. Angielski i Setswana s¿ preferowane w stosunku do innych j¿zyków we wszystkich domenach. Ogólnie rzecz bior¿c, oczywiste jest, ¿e preferencje j¿zykowe uczniów s¿ oparte na formalnym lub nieformalnym kontek¿cie u¿ycia.