V sovremennom obshhestve otmechaetsya vysokij uroven' dezadaptacii mladshih shkol'nikov, kotoryj ne pozvolyaet detyam svobodno i uverenno chuvstvovat' sebya v detskom kollektive, shkole, sredi mikro i makro sociuma. Podobnaya situaciya privodit k neuklonnomu rostu chisla takih ser'joznyh psihologicheskih problem, kak nevrozy, fobii, navyazchivye sostoyaniya, depressii, kotorye trebujut bolee glubokih metodov psihoterapii i psihokorrekcii. Po normativam detskogo razvitiya, pervoklassniki dolzhny adaptirovat'sya k novomu vidu deyatel'nosti (uchebnoj) uzhe k koncu pervogo klassa. Odnako na praktike psihologi, rabotajushhie s det'mi, prodolzhajut otslezhivat' kartinu social'noj dezadaptacii detej prakticheski na kazhdom vozrastnom jetape razvitiya. Sledovatel'no, prichiny ejo vozniknoveniya krojutsya ne tol'ko v narushenii processa socializacii jetih detej, no i v osobennostyah semejnogo vospitaniya, tak kak imenno ono okazyvaet osnovopolagajushhee vozdejstvie na razvitie kazhdogo rebjonka. Ponimaya aktual'nost' i prakticheskuju znachimost' jetoj problemy, my proveli issledovatel'skuju rabotu, cel'ju kotoroj stalo izuchenie vliyaniya stilej semejnogo vospitaniya na social'nuju adaptaciju detej pri perehode na srednjuju stupen' shkol'nogo obucheniya.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno