W niniejszym badaniu stwierdzono, ¿e podstawow¿ rol¿ przywództwa edukacyjnego jest emocjonalno¿¿, co znajduje odzwierciedlenie w symbolicznych i transformacyjnych stylach przywództwa. Jednak¿e liderzy równie¿ odczuwaj¿ emocje, których zaniedbanie mo¿e negatywnie wp¿yn¿¿ na pe¿nion¿ przez nich rol¿. Konteksty edukacyjne pozbawione emocji s¿ dysfunkcyjne dla liderów edukacyjnych i cäych organizacji. Badanie nie koncentruje si¿ wy¿¿cznie na inteligencji liderów, ale na ich cäo¿ciowej osobowo¿ci, bior¿c pod uwag¿, ¿e rozwój emocjonalny jest cz¿¿ci¿ procesu uczenia si¿.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno