Andere Kunden interessierten sich auch für
![Gotowo¿¿ nauczycieli do skutecznego wdra¿ania programu nauczania matematyki]( "Gotowo¿¿ nauczycieli do skutecznego wdra¿ania programu nauczania matematyki")
Gotowo¿¿ nauczycieli do skutecznego wdra¿ania programu nauczania matematyki45,99 €![Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus]( "Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus")
Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus18,99 €![RANKING POTRZEB UCZNIÓW, KTÓRE MOG¿ MIE¿ WP¿YW NA ROZWÓJ PROGRAMU NAUCZANIA]( "RANKING POTRZEB UCZNIÓW, KTÓRE MOG¿ MIE¿ WP¿YW NA ROZWÓJ PROGRAMU NAUCZANIA")
RANKING POTRZEB UCZNIÓW, KTÓRE MOG¿ MIE¿ WP¿YW NA ROZWÓJ PROGRAMU NAUCZANIA41,99 €![Zestawienie aktualnego programu nauczania z praktyk¿]( "Zestawienie aktualnego programu nauczania z praktyk¿")
Zestawienie aktualnego programu nauczania z praktyk¿45,99 €![Projektowanie programu nauczania czytania: Ramy oparte na badaniach naukowych]( "Projektowanie programu nauczania czytania: Ramy oparte na badaniach naukowych")
Projektowanie programu nauczania czytania: Ramy oparte na badaniach naukowych45,99 €![Wp¿yw programu do¿ywiania w szko¿ach na uczestnictwo]( "Wp¿yw programu do¿ywiania w szko¿ach na uczestnictwo")
Wp¿yw programu do¿ywiania w szko¿ach na uczestnictwo37,99 €![Wp¿yw praktycznych strategii nauczania na osi¿gni¿cia uczniów]( "Wp¿yw praktycznych strategii nauczania na osi¿gni¿cia uczniów")
Wp¿yw praktycznych strategii nauczania na osi¿gni¿cia uczniów42,99 €
Ksi¿¿ka ta miäa na celu przede wszystkim okre¿lenie wp¿ywu j¿zyka nauczania (MoI) na realizacj¿ programu nauczania w szko¿ach wy¿szych. Do zebrania i analizy danych wykorzystano zarówno podej¿cie jako¿ciowe, jak i ilo¿ciowe. Wyniki badania pokazuj¿, ¿e j¿zyk nauczania odgrywa niezast¿pion¿ rol¿ w realizacji programu nauczania, poniewä pomaga w stosowaniu podej¿cia skoncentrowanego na uczniu, u¿atwia równie¿ ocen¿ i ewaluacj¿, nauczanie i uczenie si¿ oraz korzystanie z materiäów dydaktycznych, poniewä jest dobrze opanowany. Jednak wyniki pokazuj¿, ¿e bierno¿¿ w nauce, brak informacji z materiäów dydaktycznych oraz udzielanie nieprawid¿owych odpowiedzi podczas oceny i ewaluacji to tylko niektóre z wyzwä, przed którymi stoj¿ niektórzy wyk¿adowcy i studenci w zwi¿zku z bieg¿o¿ci¿ w pos¿ugiwaniu si¿ j¿zykiem wyk¿adowym oraz zmianami w tym zakresie, które miäy miejsce w Rwandzie od 2008 roku. Aby rozwi¿zä niektóre z tych problemów, zw¿aszcza w warunkach szkolnych, stosuje si¿ mieszanie kodów i prze¿¿czanie kodów w zale¿no¿ci od okoliczno¿ci, co nie ma zastosowania w normalnym procesie nauczania i uczenia si¿.