Andere Kunden interessierten sich auch für
![Pedagogika postmetodologiczna w klasach j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego]( "Pedagogika postmetodologiczna w klasach j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego")
Pedagogika postmetodologiczna w klasach j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego32,99 €![Wk¿ad projektu Sala de Educador w rozwój umiej¿tno¿ci czytania i pisania]( "Wk¿ad projektu Sala de Educador w rozwój umiej¿tno¿ci czytania i pisania")
Wk¿ad projektu Sala de Educador w rozwój umiej¿tno¿ci czytania i pisania42,99 €![Pedagogika nauczania i uczenia si¿ j¿zyka angielskiego]( "Pedagogika nauczania i uczenia si¿ j¿zyka angielskiego")
Pedagogika nauczania i uczenia si¿ j¿zyka angielskiego25,99 €![Poprawa umiej¿tno¿ci pos¿ugiwania si¿ tangramem, prowadz¿ca do zwi¿kszenia umiej¿tno¿ci liczenia]( "Poprawa umiej¿tno¿ci pos¿ugiwania si¿ tangramem, prowadz¿ca do zwi¿kszenia umiej¿tno¿ci liczenia")
Poprawa umiej¿tno¿ci pos¿ugiwania si¿ tangramem, prowadz¿ca do zwi¿kszenia umiej¿tno¿ci liczenia18,99 €![Przeprojektowanie horyzontów uczenia si¿ poprzez podej¿cie oparte na inteligencji wielorakiej]( "Przeprojektowanie horyzontów uczenia si¿ poprzez podej¿cie oparte na inteligencji wielorakiej")
Przeprojektowanie horyzontów uczenia si¿ poprzez podej¿cie oparte na inteligencji wielorakiej36,99 €![Interwencja w zakresie czytania i pisania dla dziewczynki, która ma zaleg¿o¿ci w nauce w zwyk¿ych klasach]( "Interwencja w zakresie czytania i pisania dla dziewczynki, która ma zaleg¿o¿ci w nauce w zwyk¿ych klasach")
Interwencja w zakresie czytania i pisania dla dziewczynki, która ma zaleg¿o¿ci w nauce w zwyk¿ych klasach26,99 €![Umiej¿tno¿¿ czytania i pisania]( "Umiej¿tno¿¿ czytania i pisania")
Umiej¿tno¿¿ czytania i pisania50,99 €
Niniejsze badanie stanowi¿o prób¿ zbadania zwi¿zku mi¿dzy wskänikiem czytelno¿ci eseju napisanego przez osob¿ ucz¿c¿ si¿ j¿zyka obcego a jego ocen¿. W tym celu próbki tekstów uczestników zostäy ocenione przez dwóch recenzentów przy u¿yciu rubryki oceny pisania TOEFL. Nast¿pnie obliczono wskänik czytelno¿ci kädego tekstu przy u¿yciu o¿miu wzorów i wykresów, tj. wskänika Flesch-Kincaid, wskänika Reading Ease, wskänika FOG, wskänika czytelno¿ci Colemana, wzoru SMOG, wykresu Fry'a, wzoru Spache'a oraz wskänika czytelno¿ci Dale-Chall. W celu sprawdzenia stopnia zgodno¿ci mi¿dzy dwoma zestawami ocen zastosowano wzór wspó¿czynnika korelacji Pearsona. Uzyskane wspó¿czynniki korelacji wynosi¿y od 0,02 do 0,15, przy czym ¿aden z nich nie by¿ znacz¿cy. Wskazuje to, ¿e wskänik czytelno¿ci tekstu i procedura oceny pisania za pomoc¿ holistycznych rubryk dotycz¿ dwóch ró¿nych konstruktów i maj¿ bardzo niewiele wspólnego. Podwäa to równie¿ wiarygodno¿¿ i trafno¿¿ niektórych komputerowych programów oceny, takich jak PEG, LSA lub E-rater, które uwzgl¿dniaj¿ czynniki bardzo podobne do tych badanych za pomoc¿ wzorów na czytelno¿¿.