Andere Kunden interessierten sich auch für
![Mo¿liwo¿ci profesjonalnego uczenia si¿ w ameryka¿skich szko¿ach niezale¿nych]( "Mo¿liwo¿ci profesjonalnego uczenia si¿ w ameryka¿skich szko¿ach niezale¿nych")
Mo¿liwo¿ci profesjonalnego uczenia si¿ w ameryka¿skich szko¿ach niezale¿nych44,99 €![Procedury dyscyplinarne i skuteczno¿¿ doradztwa w szko¿ach]( "Procedury dyscyplinarne i skuteczno¿¿ doradztwa w szko¿ach")
Procedury dyscyplinarne i skuteczno¿¿ doradztwa w szko¿ach36,99 €![Wspó¿praca w nauce dla uczniów ze specjalnymi potrzebami w szko¿ach integracyjnych]( "Wspó¿praca w nauce dla uczniów ze specjalnymi potrzebami w szko¿ach integracyjnych")
Wspó¿praca w nauce dla uczniów ze specjalnymi potrzebami w szko¿ach integracyjnych36,99 €![S¿uchanie nauczycieli:]( "S¿uchanie nauczycieli:")
S¿uchanie nauczycieli:32,99 €![Kierownictwo szkó¿ a ró¿norodno¿¿ kulturowa w szko¿ach]( "Kierownictwo szkó¿ a ró¿norodno¿¿ kulturowa w szko¿ach")
Kierownictwo szkó¿ a ró¿norodno¿¿ kulturowa w szko¿ach36,99 €![Skuteczno¿¿ strategii nauczania problemowego w edukacji STEM]( "Skuteczno¿¿ strategii nauczania problemowego w edukacji STEM")
Skuteczno¿¿ strategii nauczania problemowego w edukacji STEM36,99 €![Do¿wiadczenia uczniów z albinizmem w szko¿ach podstawowych i ¿rednich]( "Do¿wiadczenia uczniów z albinizmem w szko¿ach podstawowych i ¿rednich")
Do¿wiadczenia uczniów z albinizmem w szko¿ach podstawowych i ¿rednich32,99 €
Wspó¿praca nauczycieli ma zasadnicze znaczenie dla wzmocnienia procesu nauczania i uczenia si¿. Istnieje wiele danych potwierdzaj¿cych znaczenie wspó¿pracy w szko¿ach. W dzisiejszej edukacji niemal käda szko¿a uwäa, ¿e tworzenie spo¿eczno¿ci ucz¿cych si¿ opartej na strukturze profesjonalnej spo¿eczno¿ci edukacyjnej (PLC) jest bardzo wäne. W niniejszym opisowym studium przypadku przeanalizowano narz¿dzie rozwoju zawodowego, jakim jest profesjonalna spo¿eczno¿¿ edukacyjna (PLC), jako ¿rodek wspó¿pracy nauczycieli. W niniejszym opisowym studium przypadku przeanalizowano wspó¿prac¿ nauczycieli szkó¿ podstawowych w zakresie wzmacniania praktyk nauczania matematyki w szkole podstawowej w pó¿nocnej Kalifornii. W niniejszym opisowym studium przypadku podkre¿lono, ¿e wspó¿praca nauczycieli ma charakter wspólnego dziäania i stanowi ¿rodek rozwoju i uczenia si¿ nauczycieli, a nie jest tylko kolejnym spotkaniem doskonalenia zawodowego, podczas którego nauczyciele dziel¿ si¿ do¿wiadczeniami, ale nie wprowadzaj¿ ¿adnych rzeczywistych zmian w nauczaniu i uczeniu si¿. Wyniki tego studium przypadku ilustruj¿ znaczenie autentycznej wspó¿pracy opartej na wzajemnych relacjach mi¿dzy nauczycielami, którzy po¿wi¿caj¿ czas na wspó¿prac¿, ceni¿ sobie nawzajem swoj¿ wiedz¿ i wiedz¿ uczniów oraz wzajemnie si¿ rozliczaj¿.