Andere Kunden interessierten sich auch für
![Zwi¿kszanie kreatywno¿ci i innowacyjno¿ci poprzez zabaw¿]( "Zwi¿kszanie kreatywno¿ci i innowacyjno¿ci poprzez zabaw¿")
Zwi¿kszanie kreatywno¿ci i innowacyjno¿ci poprzez zabaw¿22,99 €![Klimat organizacyjny i jego wp¿yw na wydajno¿¿ pracy]( "Klimat organizacyjny i jego wp¿yw na wydajno¿¿ pracy")
Klimat organizacyjny i jego wp¿yw na wydajno¿¿ pracy26,99 €![PLANOWANIE KORPORACYJNE I WYDAJNO¿¿ ORGANIZACYJNA]( "PLANOWANIE KORPORACYJNE I WYDAJNO¿¿ ORGANIZACYJNA")
PLANOWANIE KORPORACYJNE I WYDAJNO¿¿ ORGANIZACYJNA39,99 €![Wydajno¿¿ firm ICT w ASEAN i Azji Wschodniej]( "Wydajno¿¿ firm ICT w ASEAN i Azji Wschodniej")
Wydajno¿¿ firm ICT w ASEAN i Azji Wschodniej24,99 €![Wydajno¿¿ portów: Badanie g¿ównych i mniejszych portów w Indiach]( "Wydajno¿¿ portów: Badanie g¿ównych i mniejszych portów w Indiach")
Wydajno¿¿ portów: Badanie g¿ównych i mniejszych portów w Indiach46,99 €![PRAKTYKI I WYDAJNO¿¿ LOGISTYKI STRON TRZECICH]( "PRAKTYKI I WYDAJNO¿¿ LOGISTYKI STRON TRZECICH")
PRAKTYKI I WYDAJNO¿¿ LOGISTYKI STRON TRZECICH29,99 €![Kwestie zarz¿dzania ¿a¿cuchem dostaw we wspó¿czesnym sektorze budowlanym]( "Kwestie zarz¿dzania ¿a¿cuchem dostaw we wspó¿czesnym sektorze budowlanym")
Kwestie zarz¿dzania ¿a¿cuchem dostaw we wspó¿czesnym sektorze budowlanym23,99 €
Dr Abrhiem uwäa, ¿e jednym z g¿ównych celów nauczania jest pobudzanie umys¿ów uczniów i podwäanie ich dotychczasowej wiedzy oraz pomaganie im w rozwijaniu krytycznego spojrzenia na ¿wiat. Jego rol¿ w tym procesie jest kierowanie dyskusj¿, dostarczanie krytycznych, filozoficznych i historycznych informacji oraz sugerowanie mo¿liwych podej¿¿. Podczas gdy on kieruje rozwojem intelektualnym swoich uczniów, wierzy równie¿, ¿e to oni kieruj¿ nim poprzez swoje obserwacje i perspektywy, które wnosz¿ do klasy. Studenci staraj¿ si¿ jak najlepiej wykorzystä to, co oferuje szko¿a, poprzez zaangäowanie, motywacj¿, podejmowanie decyzji i umiej¿tno¿ci przydatne w rzeczywistych sytuacjach. S¿ dumni nie tylko z uzyskania formalnych wskäników sukcesu (ocen), ale tak¿e ze zrozumienia materiäu kursu i w¿¿czenia go do swojego ¿ycia. Te nowe perspektywy mog¿ zmieni¿ jego przekonania na temat tego, co sprawia, ¿e nauczyciel jest skuteczny, i nieustannie zmuszaj¿ go do ponownej oceny swojej koncepcji i organizacji dziedziny zarz¿dzania. W zwi¿zku z tym terminy "retencja" i "wzrost" maj¿ podwójne znaczenie w jego filozofii nauczania. "Wierz w siebie! Miej wiar¿ w swoje umiej¿tno¿ci! Bez skromnej, ale rozs¿dnej wiary we w¿asne si¿y nie mo¿esz.