Andere Kunden interessierten sich auch für
![Skuteczne wykorzystanie technologii informacyjnej w nauce i ¿yciu studenckim]( "Skuteczne wykorzystanie technologii informacyjnej w nauce i ¿yciu studenckim")
Skuteczne wykorzystanie technologii informacyjnej w nauce i ¿yciu studenckim26,99 €![Perspektywy edukacji doktorskiej dla osób czarnoskórych i afroameryka¿skich]( "Perspektywy edukacji doktorskiej dla osób czarnoskórych i afroameryka¿skich")
Perspektywy edukacji doktorskiej dla osób czarnoskórych i afroameryka¿skich36,99 €![Filozoficzne podstawy edukacji ''Perspektywy koraniczne'']( "Filozoficzne podstawy edukacji ''Perspektywy koraniczne''")
Filozoficzne podstawy edukacji ''Perspektywy koraniczne''40,99 €![JAKO¿¿ EDUKACJI A PRAKTYKI EWALUACYJNE NAUCZYCIELI]( "JAKO¿¿ EDUKACJI A PRAKTYKI EWALUACYJNE NAUCZYCIELI")
JAKO¿¿ EDUKACJI A PRAKTYKI EWALUACYJNE NAUCZYCIELI40,99 €![Kompetencje w zakresie edukacji turystycznej a oczekiwania bran¿y turystycznej]( "Kompetencje w zakresie edukacji turystycznej a oczekiwania bran¿y turystycznej")
Kompetencje w zakresie edukacji turystycznej a oczekiwania bran¿y turystycznej23,99 €![Mened¿eryzm i performatywno¿¿ w brazylijskiej edukacji]( "Mened¿eryzm i performatywno¿¿ w brazylijskiej edukacji")
Mened¿eryzm i performatywno¿¿ w brazylijskiej edukacji32,99 €![Wspieranie edukacji kobiet na rzecz rozwoju narodowego]( "Wspieranie edukacji kobiet na rzecz rozwoju narodowego")
Wspieranie edukacji kobiet na rzecz rozwoju narodowego39,99 €
Niniejsza ksi¿¿ka dotyczy implikacji wykorzystania technologii cyfrowych (DT) w pracy dydaktycznej w edukacji podstawowej, z naciskiem na zmiany wprowadzone w pracy pedagogicznej nauczycieli. Zaczyna si¿ od u¿wiadomienia sobie, ¿e ró¿ni nauczyciele u¿ywaj¿ technologii cyfrowych w swoim procesie pracy i ¿e w ostatnich latach nast¿pi¿o w¿¿czenie narz¿dzi komputerowych do pracy dydaktycznej. Obserwuj¿c lekcje prowadzone przez nauczycieli w pracowniach komputerowych lub w samych klasach, a tak¿e przeprowadzaj¿c wywiady, zbieraj¿c dane i dokonuj¿c przegl¿du literatury, starali¿my si¿ okre¿li¿, w jaki sposób nauczyciele korzystaj¿ z zasobów cyfrowych. Stwierdzili¿my, ¿e w prywatnych i publicznych szköach miejskich, które posiadaj¿ pracownie komputerowe, nauczyciele korzystaj¿ z tych technologii, co ma wp¿yw na ich w¿asny proces pracy. Przedstawiamy te implikacje wykorzystania technologii cyfrowych w pracy dydaktycznej w czterech kategoriach: Autonomia i kontrola, Intensyfikacja pracy dydaktycznej, Dywersyfikacja kategorii nauczania, Wp¿yw na prac¿ pedagogiczn¿ nauczycieli.