Andere Kunden interessierten sich auch für
![INNOWACJE W ZAKRESIE E-LEARNINGU W INSTYTUCJACH SZKOLNICTWA WY¿SZEGO W AFRYCE WSCHODNIEJ]( "INNOWACJE W ZAKRESIE E-LEARNINGU W INSTYTUCJACH SZKOLNICTWA WY¿SZEGO W AFRYCE WSCHODNIEJ")
INNOWACJE W ZAKRESIE E-LEARNINGU W INSTYTUCJACH SZKOLNICTWA WY¿SZEGO W AFRYCE WSCHODNIEJ25,99 €![Zmieniaj¿ca si¿ rola parlamentów w procesie bud¿etowym]( "Zmieniaj¿ca si¿ rola parlamentów w procesie bud¿etowym")
Zmieniaj¿ca si¿ rola parlamentów w procesie bud¿etowym32,99 €![Strategie rozwijania wizji instytucji szkolnictwa wy¿szego]( "Strategie rozwijania wizji instytucji szkolnictwa wy¿szego")
Strategie rozwijania wizji instytucji szkolnictwa wy¿szego18,99 €![Benchmarking Otchetnost' o rezul'tatah deqtel'nosti gosudarstwennogo sektora]( "Benchmarking Otchetnost' o rezul'tatah deqtel'nosti gosudarstwennogo sektora")
Benchmarking Otchetnost' o rezul'tatah deqtel'nosti gosudarstwennogo sektora51,99 €![Gospodarka oparta na wiedzy]( "Gospodarka oparta na wiedzy")
Gospodarka oparta na wiedzy51,99 €![Wp¿yw bezpo¿rednich inwestycji zagranicznych na wzrost gospodarczy w Kenii]( "Wp¿yw bezpo¿rednich inwestycji zagranicznych na wzrost gospodarczy w Kenii")
Wp¿yw bezpo¿rednich inwestycji zagranicznych na wzrost gospodarczy w Kenii26,99 €![Polityka pieni¿¿na i wzrost gospodarczy: Do¿wiadczenia Nigerii]( "Polityka pieni¿¿na i wzrost gospodarczy: Do¿wiadczenia Nigerii")
Polityka pieni¿¿na i wzrost gospodarczy: Do¿wiadczenia Nigerii26,99 €
Niniejsza ksi¿¿ka analizuje wzrost i zmieniaj¿c¿ si¿ struktur¿ sektora szkolnictwa wy¿szego w Pend¿abie. Z badania jasno wynika, ¿e wskäniki zwi¿zane z edukacj¿ w Pend¿abie nie wykazäy po¿¿danej poprawy, pomimo faktu, ¿e stan do¿wiadczy¿ wy¿szego poziomu dochodów przez wystarczaj¿co d¿ugi okres czasu. Z drugiej strony niektóre stany, takie jak Kerala i Tamil Nadu, o znacznie ni¿szym poziomie dochodów w przeliczeniu na mieszkäca, poczyni¿y znaczne post¿py w edukacji. Co wi¿cej, okazuje si¿, ¿e maksymalny wzrost afiliowanych szkó¿ wy¿szych zapewniaj¿cych wy¿sze wyksztäcenie zawodowe by¿ obserwowany po wprowadzeniu nowej polityki gospodarczej w 1991 r., Szczególnie po utworzeniu PTU (1997) i BFUHS (1998) w tym stanie. Ponadto ponad cztery pi¿te uczelni stowarzyszonych z BFUHS i PTU nale¿äo do sektora prywatnego i by¿o finansowane z wysokich op¿at i funduszy pobieranych od studentów. G¿ównym powodem do niepokoju jest jednak to, ¿e nie ma organu regulacyjnego, który kontrolowäby rosn¿ce op¿aty i fundusze pobierane od studentów oraz jako¿¿ edukacji zawodowej.