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Na era da hiperconexão e da pós-verdade, comunicar ciência exige método, ética e repertórios técnico e contextual. Este livro oferece um mapa do campo: das noções preliminares e do papel público da ciência - com ênfase em letramento científico, confiança e advocacy - às inflexões históricas que moldaram a divulgação científica contemporânea. De forma inédita, a obra percorre a convergência entre teorias da comunicação e suas contribuições para a divulgação científica, tornando acessível conceitos desde as teorias clássicas (hipodérmica, persuasão etc.) até as contemporâneas (meio,…mehr

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Produktbeschreibung
Na era da hiperconexão e da pós-verdade, comunicar ciência exige método, ética e repertórios técnico e contextual. Este livro oferece um mapa do campo: das noções preliminares e do papel público da ciência - com ênfase em letramento científico, confiança e advocacy - às inflexões históricas que moldaram a divulgação científica contemporânea. De forma inédita, a obra percorre a convergência entre teorias da comunicação e suas contribuições para a divulgação científica, tornando acessível conceitos desde as teorias clássicas (hipodérmica, persuasão etc.) até as contemporâneas (meio, agenda-setting, gatekeeping/newsmaking, usos e gratificações, espiral do silêncio, cultivo e cauda longa). Traduz, assim, conceitos em critérios aplicáveis à formação e à prática profissional. Explora, ainda, dimensões políticas e sociais (acesso aberto, diretrizes para redes sociais e interfaces com movimentos sociais), conectando escolhas de linguagem às disputas por sentido e legitimidade na esfera pública. Sem perder o fio histórico, acompanha a passagem do impresso ao rádio, e deste à televisão e à pós-televisão, situando a divulgação científica na cultura da convergência e em seus efeitos sobre formatos e audiências. Na parte final, apresenta a divulgação científica como discurso e como gênero, com orientações sobre artigos para o grande público, posts em redes, documentários, vídeos educacionais e podcasts, incluindo repertório de estratégias retóricas e de multimodalidade para tornar a complexidade inteligível sem perder o rigor. Trata-se, portanto, de um guia de referência para estudantes e profissionais de Divulgação Científica, Comunicação, Jornalismo, Educação, Comunicação e Popularização de Ciência, Tecnologia e Saúde que desejam refletir, planejar, produzir e avaliar ações de divulgação alinhadas solidamente com as bases epistemológicas e socialmente responsáveis.

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Autorenporträt
GLAUCIO ARANHA é professor no Instituto NUTES/UFRJ, onde atua no Laboratório de Vídeo Educativo (LVE). Pesquisador de tecnologias educacionais, mídias na educação, neuroeducação e divulgação científica. Lidera o grupo de pesquisa Cognição, Linguagem e Audiovisual em Sistemas Semióticos (CLASS) e é colíder do grupo Neurociências Aplicadas à Educação (NeuroEduc). Pesquisador associado do Núcleo de Divulgação Científica e Ensino de Neurociências (NuDCEN/IBCCF). Doutor em Letras (UFF) e mestre em Comunicação (UFF). Autor e editor com trajetória em divulgação científica e educação em ciências e saúde. ALFRED SHOLL-FRANCO é professor no Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho (IBCCF/UFRJ). Graduado em Ciências Biológicas (Famath), especialista em Neurobiologia (UFF) e em Neuropsicopedagogia (CENSUPEG), mestre e doutor em Ciências Biológicas - Modalidade Biofísica (UFRJ). É coordenador do Núcleo de Divulgação Científi ca e Ensino de Neurociências (NuDCEN/IBCCF) e pesquisador associado ao Laboratório de Neurogênese (IBCCF/UFRJ). É pesquisador-líder dos grupos de pesquisa em Neurociências Aplicadas à Educação (NeuroEduc) e Neuroimunologia (NEUROIMUNO/CNPq), e colíder do grupo Cognição, Linguagem e Audiovisual em Sistemas Semióticos (CLASS). Dedica-se à Pesquisa Básica em Desenvolvimento do Sistema Nervoso e Pesquisa Aplicada Translacional em Processos de Ensino e Aprendizagem, Neuropsicopedagogia e Neuroeducação.