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Este livro é resultado de uma pesquisa de mestrado que investigou o alinhamento de um curso técnico subsequente a distância com a legislação educacional e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional e Tecnológica, no que se refere à formação humana integral dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir de análise documental e grupo focal com os professores, incluindo o coordenador. Os resultados mostram que as propostas curriculares e a legislação tangenciam, em vários aspectos, a formação humana integral, além da formação técnica necessária para…mehr

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Produktbeschreibung
Este livro é resultado de uma pesquisa de mestrado que investigou o alinhamento de um curso técnico subsequente a distância com a legislação educacional e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional e Tecnológica, no que se refere à formação humana integral dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir de análise documental e grupo focal com os professores, incluindo o coordenador. Os resultados mostram que as propostas curriculares e a legislação tangenciam, em vários aspectos, a formação humana integral, além da formação técnica necessária para atender às demandas do mercado. Entretanto, segundo os professores, as práticas curriculares privilegiam a formação técnica em detrimento de abordagem holística, influenciadas por fatores como carga horária reduzida e número limitado de docentes. Percebe-se também que os professores carecem de formação para compreender aspectos da formação humana integral. Fundamentada em autores como Gramsci, Freire, Saviani e Ramos, a pesquisa evidencia a educação como instrumento de emancipação, capaz de desenvolver habilidades profissionais, autonomia, ética e participação ativa na sociedade. Ao abordar desafios e potencialidades da Educação a Distância, o livro contribui para repensar a educação profissional, evidenciando caminhos para integrar formação técnica à dimensão humana integral dos estudantes.

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Autorenporträt
Cesar Morais Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas (IFSULDEMINAS), pós-graduado em Gestão de Negócios em Contexto Empreendedor e graduado em Letras, com habilitação em Língua Inglesa e Portuguesa pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). Formado no curso técnico de magistério, habilitado para atuar nas séries iniciais do ensino fundamental. Atualmente é servidor público no IFSULDEMINAS. Carlos Alberto Fonseca Jardim Vianna Licenciado em Química pelo CEFET Campos/RJ, mestre em Química de Produtos Naturais pela UFRRJ e doutor em Educação pela Unicamp. Professor da rede federal desde 2010, atualmente no IFSULDEMINAS. Atua em mapas conceituais, aprendizagem significativa, interdisciplinaridade, educação ambiental, currículo, produção de materiais didáticos, história da agricultura no Brasil e análise química de produtos apícolas e melíponas.