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Tesis doctoral que tiene como objetivo el examen y la consolidación del Modelo Estilos Parentales en la Discapacidad -MEPD- (Manjarrés, 2012) como herramienta dinámica de comprensión y caracterización de los estilos de educación parental presentes en la crianza de personas con discapacidad y su influencia en el desarrollo de la autonomía. Se realizó a partir de dos fases, la primera, permitió examinar y consolidar el carácter descriptivo del modelo (su capacidad para caracterizar e identificar los estilos de educación parental) y la segunda, permitió analizar la permanencia e implicaciones del…mehr

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Produktbeschreibung
Tesis doctoral que tiene como objetivo el examen y la consolidación del Modelo Estilos Parentales en la Discapacidad -MEPD- (Manjarrés, 2012) como herramienta dinámica de comprensión y caracterización de los estilos de educación parental presentes en la crianza de personas con discapacidad y su influencia en el desarrollo de la autonomía. Se realizó a partir de dos fases, la primera, permitió examinar y consolidar el carácter descriptivo del modelo (su capacidad para caracterizar e identificar los estilos de educación parental) y la segunda, permitió analizar la permanencia e implicaciones del estilo educativo parental en el desarrollo de la autonomía personal y en la construcción del proyecto de vida. Para el logro de los objetivos se realizaron cuatro estudios: 1) Crianza, parentalidad y discapacidad. Análisis de la producción científica en el periodo 2000-2018, que se constituyó en el marco de antecedentes de la investigación; 2) Estilos parentales en la discapacidad: examen de la evidencia empírica sobre un modelo, que permitió precisar el carácter descriptivo del MEPD; 3) Permanencias y transformaciones de los estilos parentales en la crianza de personas con discapacidad, que permitió examinar la estabilidad y funcionalidad de los estilos de educación parental; y 4) Influencia de los estilos educativos parentales en la construcción de proyectos de vida autónomos de personas con discapacidad. Estudio retrospectivo, que permitió hacer un acercamiento a la relación entre estilo educativo parental y la construcción del proyecto de vida autónomo. Los cuatro estudios posibilitaron el planteamiento de una versión perfeccionada del MEPD (Manjarrés & Hederich, 2018) y la proyección de recomendaciones para la intervención con familias que fortalezcan la función educativa parental y la construcción de proyectos de vida autónomos.

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Autorenporträt
Dora Manjarrés Carrizales. Doctorado Interinstitucional en Educación (en curso), Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Universidad del Valle. Magíster en Desarrollo Educativo y Social, convenio entre la Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (Cinde) y la Universidad Pedagógica Nacional. Especialista en Educación Especial con énfasis en Comunicación Aumentativa y Alternativa de la Universidad Pedagógica Nacional. Licenciada en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional. Docente de planta de la Universidad Pedagógica Nacional en la Facultad de Educación. Miembro del grupo interinstitucional de investigación Familia y Escuela y coordinadora de la línea de investigación de familia y discapacidad. Líder del grupo de investigación Educación, Cultura y Diversidad. Sus áreas de especialidad son familia, diversidad, flexibilidad curricular, discapacidad e inclusión, entre otras.