Fachdidaktik Sport (eBook, PDF)

Redaktion: Messmer, Roland

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Sport Unterrichten - wie macht man das? Modelle, die das fachdidaktische Denken vereinfachen und strukturieren, Unterrichtsgeschichten, die die Praxis veranschaulichen und konkretisieren - «Fachdidaktik Sport» enthält beides: In jedem Kapitel werden bekannte und neue Modelle des Sportunterrichts durch reale Unterrichtsgeschichten ergänzt und zur Diskussion gestellt. Damit dient «Fachdidaktik Sport» sowohl angehenden Sportlehrpersonen im Studium als auch erfahrenen Praktiker:innen, sei es als Mehrfachkämpfer:innen auf der Primarstufe oder als Fachlehrperson auf der Sekundarstufe I und II. Das Lehrbuch unterstützt und ergänzt den Unterricht in der Ausbildung und dient als Kompendium zu den zahlreichen Übungssammlungen im Internet oder Buchhandel.

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Produktdetails

• Verlag: UTB GmbH
• Seitenzahl: 400
• Erscheinungstermin: 13. Oktober 2025
• Deutsch
• ISBN-13: 9783838564623
• Artikelnr.: 75645334

Inhaltsangabe

1 Einleitung 11 Teil I - Der Kern des Sportunterrichts 21 2 Lesarten eines
Schulfachs 23 Roland Messmer 2.1 Pädagogische Lesarten 24 2.2 Didaktische
Lesarten 30 2.3 Der Fachgegenstand des Sportunterrichts: Ein
Kompetenzmodell 43 3 Technik: motorische Prozesse 63 Tom Pierer 3.1
Kernmodell Technik 66 3.2 Methodik 77 4 Taktik 97 Tobias Graf 4.1
Einleitung Grundbegriffe 98 4.2 Kernmodell Taktik 103 4.2.1 Spielidee 105
4.3 Methodik 119 4.4 Beurteilen und Bewerten von Sportspielen 146 5
Gestalten 155 Jolanda Vogler 5.1 Kernmodell Gestalten 157 5.1.4
Gestaltungsformen 164 5.2 Methodik, Tanz und Choreografie 165 5.3
Herausforderungen im Umgang mit Darstellen und Tanzen im Sportunterricht
178 5.4 Beurteilen und Bewerten von gestalterischen Prozessen 181 Teil II -
Der Sportunterricht als Ganzes 187 6 Methoden im Sportunterricht 189 Roland
Messmer 6.1 Methoden im Sportunterricht: Eine Übersicht 190 6.2 Grundformen
des Sportunterrichts 194 7 Sozial- und Organisationsformen 221 Roland
Messmer 7.1 Sozialformen 224 7.2 Organisationsformen 229 8 Partizipation im
Sportunterricht 237 Roland Messmer 8.1 Vier Aspekte der Partizipation 239
8.2 Partizipation planen 242 8.3 Selbstbestimmung 243 8.4 Mitbestimmung 244
8.5 Fremdbestimmung 245 8.6 Partizipation im Unterrichtsalltag 246 9
Sportunterricht planen 251 Ramona Amaro-Amrein 9.1 Planung von
Sportunterricht - ein Modell 252 9.2 Sportspezifische Planungsaspekte 260
9.3 Checkliste: Planung von Sportunterricht 266 10 Sportunterricht öffnen
und differenzieren 269 Roland Messmer 10.1 Sportunterricht öffnen 270 10.2
Leistungs- und Neigungsdifferenzierung 274 11 Aufgaben im Sportunterricht
283 Katja Schönfeld 11.1 Aufgabenkultur im Sportunterricht (Messmer, 2023)
284 11.2 Funktionen und Aufgaben 288 11.3 Qualität von (Lern-)Aufgaben 290
11.4 Aufgabentypen 296 11.5 Einsatz von Aufgaben 301 12 Fördern und
Beurteilen im Sportunterricht 307 Esther Reimann, Roland Messmer 12.1
Funktionen von Beurteilung 308 12.2 Förderorientierter Sportunterricht 311
12.3 Messen im Sportunterricht - eine vermeintliche Genauigkeit 316 12.4
Sportnote und Rangliste 320 13 Sicherheit und Integrität im Sportunterricht
325 Tom Pierer, Nathalie Brea Steffen 13.1 Nähe-Distanz: Integrität wahren
326 13.2 Helfen und Sichern im Sportunterricht 330 13.3 Sport im Freien,
Sport an außerschulischen Lernorten 338 14 Digitale Medien im
Sportunterricht 343 Katja Schönfeld 14.1 Begriffichkeit und Funktionen von
digitalen Medien 344 14.2 Didaktische Möglichkeiten von digitalen Medien
346 14.3 Datenschutz bei digitalen Medien 349 14.4 Grenzen von digitalen
Medien im Sportunterricht 350 15 Doing Gender im Sportunterricht 353 Rahel
Keppler, Jolanda Vogler, Raphael Willi 15.1 Biologische Unterschiede
zwischen Mann und Frau 354 15.2 Sozial-konstruktivistisches Verständnis von
Geschlecht 357 15.3 Sportdidaktische Lösungsansätze zu Fallgeschichte 1 362
15.4 Sportdidaktische Diskussion zur Fallgeschichte 2 365 15.5 Fazit 366 16
Friluftsliv und Erlebnispädagogik - handlungs- und erlebnisorientiertes
Lernen im Naturraum 369 Gunnar Liedtke 16.1 Friluftsliv 369 16.2
Erlebnispädagogik 371 16.3 Wirkmodelle einer handlungsorientierten
Pädagogik 373 16.4 Natur als Erlebnis- und Lernraum 377 16.5 Chancen und
Herausforderungen 379 17 Professionswissen von Sportlehrpersonen 381
Matthias Wittwer, Rahel Zimmerli 17.1 Professionalität und
Professionsforschung des (Sport-)Lehrberufs 381 17.2 Professionelle
Kompetenz von (Sport-)Lehrpersonen 382 17.3 Professionelles Wissen und
Können 384 17.4 Fachspezifisches professionelles Wissen und Können von
(Sport-) Lehrpersonen: EPiC-PE 386 17.5 Implikationen für die Lehre und die
Unterrichtspraxis 388 Die Autorinnen und Autoren 393