Christian Thein

Kontroversität und Kritik im Philosophieunterricht (eBook, PDF)

Zwischen Urteils-, Werte- und Demokratiebildung

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Pluralisierung und Digitalisierung verändern die Gesellschaft, Konflikte um normative Fragestellungen nehmen zu. Diese Entwicklungen beeinflussen auch die Lern- und Bildungsziele des Philosophieunterrichts an Schulen. Das Buch diskutiert die etablierten didaktischen Konzepte im Kontext der neuen gesellschaftlichen Herausforderungen. Hierbei zeigt sich, dass zwischen den Zielsetzungen der Urteils-, Werte- und Demokratiebildung Spannungen auftreten können, denen mit einer Ausdifferenzierung der Ebenen und Achsen von kontroversem Philosophieunterricht begegnet wird. Das Buch leistet damit einen profunden Beitrag zur Lehrkräfteprofessionalisierung in der philosophischen, ethischen und politischen Bildung.

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Produktdetails

• Verlag: Verlag Barbara Budrich
• Seitenzahl: 189
• Erscheinungstermin: 8. Dezember 2025
• Deutsch
• ISBN-13: 9783847432180
• Artikelnr.: 76046755

Autorenporträt

Prof. Dr. Christian Thein, Professor für Philosophie mit den Schwerpunkten Fachdidaktik sowie Sozial- und Bildungsphilosophie, Philosophisches Seminar, Universität Münster

Inhaltsangabe

Vorwort 1 Einleitung 1.1 An den Grenzen der lebensweltbezogenen
Problemorientierung 1.2 An den Grenzen der Kontroversität in der
Urteilsbildung 1.3 An den Grenzen des philosophischen Argumentierens 1.4
Kontroversität und Kritik im Philosophieunterricht 2 Dimensionen und
Grenzen der Urteilsbildung im Fachunterricht 2.1 Konzepte der kategorialen
Urteilsbildung im Politikunterricht 2.2 Urteilsbildung und politische
Kontroversität 2.3 Konzepte und Modelle der philosophischen Urteilsbildung
2.4 Kontroversität und die Grenzen der philosophischen Urteilsbildung 3
Reichweite und Grenzen der philosophischen Kontroversität 3.1 Das
Kontroverse an der Kontroversität 3.2 Probleme einer kriterialen Begrenzung
der Kontroversität 3.3 Probleme einer pluralistischen Entgrenzung der
Kontroversität 3.4 Ebenen von Kontroversität im Philosophieunterricht 4
Formen der Kritik im Philosophieunterricht 4.1 Die Kritikdimension des
Argumentierens und ihre Grenzen 4.2 Formen und Modi der philosophischen
Kritik 4.3 Kritik im kontroversen Philosophieunterricht 4.4 Achsen der
Kontroversität im Philosophieunterricht 5 Ethische Bildung an den Grenzen
der Wertneutralität 5.1 Ethische Urteilsbildung oder Wertevermittlung? 5.2
Philosophische und ethische Wertereflexion 5.3 Wertevermittlung und
moralisches Wissen 5.4 Wertevermittlungskriterien 6 Herausforderungen des
normativen Handelns im Philosophieunterricht 6.1 Indoktrinationsverbot und
Neutralitätsgebot als Problemstellung 6.2 Neutralität und
(Un-)Parteilichkeit im Prozess des Philosophierens 6.3
Kontroversitätsgrenzen im Philosophieunterricht 6.4 Kontroverses und
direktives Unterrichten im Philosophieunterricht 7 Ausblick:
Demokratiebildung im Philosophieunterricht Literaturverzeichnis