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Autorenporträt
Ingrid Gogolin ist Professorin für International Vergleichende und Interkulturelle Bildungsforschung an der Universität Hamburg. Ihr Forschungsschwerpunkt betrifft die Folgen von Migration für Erziehung und Bildung, insbesondere mit Blick auf Mehrsprachigkeit. Sie war Sprecherin des Teams der wissenschaftlichen Begleitung des Modellprogramms "Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund FörMig " (2004 - 2009).
Inhaltsangabe
Pluralität.- Ethnizität in der Jugendkultur.- Sexy »Kanake«.- Die Gefährdung der Allgemeinbildung durch das Kopftuch.- Die Gefährdung der Allgemeinbildung durch das Kopftuch. Eine Replik.- Öffentlichkeit, Multikulturalität, Geschlechterverhältnis.- Pluralität und Macht.- Über die Schwierigkeiten einer Bestimmung des Verhältnisses von Universalität, Partikularität und Differenz für ein Bildungssystem nach der Apartheid.- Pluralität, Homogenität und Herrschaft.- Universalität und Differenz. Zur Ambivalenz modernen Selbst- und Fremdverständnisses.- »Identität« und interkulturelle Erziehung.- Pluralität, Macht und Bildung.- Die Juden als Repräsentanten des Universellen. Zur gesellschaftspolitischen Ambivalenz klassischer Bildungstheorie.- Modes of representation and the goals of education: rethinking the place of language in education in pluri-cultural societies.- Lingua Franca und Gemeinsprache. Gehört zur Allgemeinen Bildung eine gemeinsame Sprache?.- Fremdsprachendidaktik im Aufbruch: Zwischen Selbstverständnis und Fremdverstehen.- Schlüsselprobleme der modernen Welt und die Aufgaben der Schule - Grundlinien einer neuen Allgemeinbildungskonzeption in internationaler/interkultureller Perspektive.- Nachwörtliche Bemerkungen zu Pluralität und Bildung.
Pluralität.- Ethnizität in der Jugendkultur.- Sexy »Kanake«.- Die Gefährdung der Allgemeinbildung durch das Kopftuch.- Die Gefährdung der Allgemeinbildung durch das Kopftuch. Eine Replik.- Öffentlichkeit, Multikulturalität, Geschlechterverhältnis.- Pluralität und Macht.- Über die Schwierigkeiten einer Bestimmung des Verhältnisses von Universalität, Partikularität und Differenz für ein Bildungssystem nach der Apartheid.- Pluralität, Homogenität und Herrschaft.- Universalität und Differenz. Zur Ambivalenz modernen Selbst- und Fremdverständnisses.- »Identität« und interkulturelle Erziehung.- Pluralität, Macht und Bildung.- Die Juden als Repräsentanten des Universellen. Zur gesellschaftspolitischen Ambivalenz klassischer Bildungstheorie.- Modes of representation and the goals of education: rethinking the place of language in education in pluri-cultural societies.- Lingua Franca und Gemeinsprache. Gehört zur Allgemeinen Bildung eine gemeinsame Sprache?.- Fremdsprachendidaktik im Aufbruch: Zwischen Selbstverständnis und Fremdverstehen.- Schlüsselprobleme der modernen Welt und die Aufgaben der Schule - Grundlinien einer neuen Allgemeinbildungskonzeption in internationaler/interkultureller Perspektive.- Nachwörtliche Bemerkungen zu Pluralität und Bildung.
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