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Learning with artificial intelligence is not cheating, it is learning better. Discover how to use it to study independently, think critically, and develop skills that enhance your mind rather than replace it.
What if learning with artificial intelligence were not about cheating, but about learning better?
That is the question at the heart of this book. In a context where AI is rapidly becoming part of university life, this work invites readers to view it not as a shortcut, but as a strategic ally for strengthening autonomy, critical thinking, and depth of study.
Primarily aimed at
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Produktbeschreibung
Learning with artificial intelligence is not cheating, it is learning better. Discover how to use it to study independently, think critically, and develop skills that enhance your mind rather than replace it.

What if learning with artificial intelligence were not about cheating, but about learning better?

That is the question at the heart of this book. In a context where AI is rapidly becoming part of university life, this work invites readers to view it not as a shortcut, but as a strategic ally for strengthening autonomy, critical thinking, and depth of study.

Primarily aimed at college students, though also valuable for educators, this book offers a theoretical and practical guide to using digital tools ethically, effectively, and with clear educational purpose. It is not a technical manual, but rather a proposal that blends educational foundations with real-life applications of AI in processes such as active reading, reflective writing, knowledge organization, metacognition, and time management.

In response to the risk of passive dependence on technology, this book proposes a mindful approach: learning with AI without giving up one's own judgment. Artificial intelligence does not replace the student, it enhances their abilities when used with intention and discernment.

Readers will find concrete examples and suggested resources to enrich their learning experience, organize their digital environment, and maintain long-term motivation. The focus is clear: to use AI as a tool that supports the development of cognitive strategies, not as a substitute for intellectual effort.

Rather than offering final answers, this book raises thoughtful questions about how we learn today. It is an invitation to study with discernment, think with tools, and build knowledge without giving up autonomy.


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Autorenporträt
Marisol Rey Castillo es una investigadora educativa y profesora universitaria que ha desarrollado su trayectoria en el contexto de la educación superior en Colombia y México desde 2005. Ha dedicado su carrera a explorar diversos aspectos relacionados con la escritura académica, la lectura académica, la investigación educativa, la pedagogía y docencia en educación superior, la metodología de la investigación, la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera y el uso de las TIC en la educación.

Posee una sólida formación académica que respalda su expertise en el ámbito educativo. Es Doctora en Innovación Educativa por el Tecnológico de Monterrey, en México, y obtuvo un Doctorado en Educación con especialización en lingüística aplicada de la Universidad Internacional Iberoamericana UNINI, también en México. Además, cuenta con un Magíster en Lingüística Española del Instituto Caro y Cuervo en Colombia, y una Licenciatura en Español e Inglés de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.

A lo largo de su carrera, se ha desempeñado como docente e investigadora en diversas universidades de Colombia, donde ha realizado importantes aportes en el ámbito educativo. Su labor se ha centrado en el estudio y la promoción de la escritura académica en la educación superior, así como en el fomento de la lectura académica y la investigación educativa. Además, ha realizado contribuciones a la pedagogía y docencia en la educación superior, brindando herramientas y estrategias innovadoras para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También ha sido directora y evaluadora de trabajos de grado en licenciatura y postgrado.