Widerstreitendes Erzählen (eBook, PDF)

Ambivalenzen im Kontext (inklusions-) pädagogischer Ansprüche
Redaktion: Geldner-Belli, Jens; Winter, Stephanie; Weidermann, Anne; Moll, Mirko; Kinne, Tanja

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Der Band eröffnet eine Perspektive auf unterschiedliche Vorstellungen von (Nicht-)Behinderungen in ihrer Bedeutung für pädagogische Fragestellungen. Zugleich geht er der Frage nach, welchen Beitrag das Konzept der Erzählung zu einer Annäherung an die damit verbundenen Ambivalenzen leisten kann.

Sonder- und Inklusionspädagogiken legitimieren sich unter Verweis auf kontingente, ambivalente und mitunter widerstreitende Vorstellungen von (Nicht-)Behinderungen. Die Aufmerksamkeit hierfür stellt eine große Herausforderung für disziplinäre und professionelle Selbstverständigungen dar.

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Produktdetails

• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
• Seitenzahl: 207
• Erscheinungstermin: 31. Mai 2024
• Deutsch
• ISBN-13: 9783658432065
• Artikelnr.: 70882368

Autorenporträt

Dr. Jens Geldner-Belli ist Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Universität Koblenz. Dr.in Tanja Kinne, Mirko Moll, Dr.in Anne Weidermann und Stephanie Winter  sind wissenschaftliche Mitarbeiter*innen am Institut für Rehabilitationspädagogik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Inhaltsangabe

Widerstreitendes Erzählen im Kontext (inklusions-)pädagogischer Ansprüche - Einleitung in den Band.- Die Ordnung des Sonderpädagogischen: Hegemoniale Erzählungen und subversive Geschichten.- Differenz, Distanz und blinde Flecken - ein kritischer Blick auf Inklusionsdiskurse.- Grenzerosionen - Auf der Suche nach einer neuen Sprache.- Filmisch erzählte Geschichten zu Inklusions- und Exklusionsprozessen. Produktive Irritationen zur Brechung hegemonialer Erwartungsmuster in der Lehrer*innenbildung.- Konstruktion und Reflexion sozialer Ungleichheit und (Nicht-)Behinderung in pädagogischen Praxen in Grundschulen.- Über das Verhältnis von Erzählung, Deutung und Theoriekonstruktion am Beispiel von Freuds Fallgeschichte "Katharina".- Erzählungen im Kontext der eigenen fachlichen Lebensgeschichte.- Eine Erzählung vom Inklusionspädagogischen in der Körperpädagogik.- Situierungen - Erzählung, Wissen, Imagination.- Was es heißen kann, mit dem Virus zu leben - Spekulatives Fabulieren als erziehungswissenschaftliche Praxis?.- Sammeln, Experimentieren, Studieren - ein des/organisiertes Glossar.- Das kleine Ich bin ich': Eine Annäherung an die generative Kraft einer Tautologie.- Zwei fast vergessene Erzählungen zum Typus 'verschrobener' Persönlichkeiten. Ein Beitrag zur wissenschaftlichen Beschreibung des Phänomens Autismus.- Un/Mögliche Erzählungen pädagogischen Geschehens - Zur körper-leiblichen Vermittlung von Erfahrungen.