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Ce livre est une tentative d'étudier la gestion efficace de la transition du turc au moyen anglais au niveau de l'enseignement supérieur en Turquie. Au-delà de ce qui est obtenu par la seule orientation linguistique de l'approche EAP, et en allant conceptuellement plus loin que ce qui a été obtenu par l'approche de l'enseignement en équipe, les recherches présentées dans ce livre se concentrent sur l'idée de la communauté discursive à laquelle les gens veulent appartenir. Elle poursuit ensuite une adaptation de l'approche essentiellement psychosociale de l'apprentissage, les gens devenant des aspirants et des apprentis de cette communauté de discours. Ce modèle d'apprentissage s'est avéré utile, en termes de motivation, et donc d'intégration et de réussite, pour les individus et les groupes d'apprenants. Les décideurs politiques, les concepteurs de programmes, les instructeurs ou toute autre personne concernée par le fonctionnement de systèmes éducatifs similaires devraient trouver un intérêt dans ce livre.